Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista (Registro nro. 12517)
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000 -CABECERA | |
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campo de control de longitud fija | 00836nam a22002657a 4500 |
005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN | |
campo de control | 20191128175825.0 |
008 - LONGITUD FIJA | |
campo de control de longitud fija | 191128b xxu||||| |||| 00| 0 spa d |
041 ## - IDIOMA | |
Código de idioma del texto/pista de sonido o título separado | |
082 ## - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
Número de clasificación | 371.393 B276p2 |
100 ## - AUTOR PERSONAL | |
Nombre de persona | Díaz-Barriga Arceo, Frida |
245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
Título | Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista |
260 ## - PIE DE IMPRENTA | |
Lugar de publicación, distribución, etc. | México |
260 ## - PIE DE IMPRENTA | |
Nombre del editor, distribuidor, etc. | McGraw Hill |
260 ## - PIE DE IMPRENTA | |
Fecha de publicación, distribución, etc. | 2002 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
Extensión | 465 páginas |
650 ## - Materia General | |
Materia general | INTERVENCIÓN EDUCATIVA |
650 ## - Materia General | |
Materia general | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
650 ## - Materia General | |
Materia general | MOTIVACIÓN ESCOLAR |
650 ## - Materia General | |
Materia general | APRENDIZAJE COOPERATIVO |
650 ## - Materia General | |
Materia general | PROCESO DE ENSEÑANZA |
650 ## - Materia General | |
Materia general | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA |
650 ## - Materia General | |
Materia general | CONSTRUCTIVISMO |
650 ## - Materia General | |
Materia general | EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA |
942 ## - Punto de Acceso Adicional Koha | |
Tipo de ítem Koha | Libro |
Estado perdido | Estado dañado | No para préstamo | Biblioteca permanente | Biblioteca actual | Signatura completa | Código de barras | Precio efectivo a partir del | Tipo de ítem |
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Departamento de Biblioteca y Documentación Alfonso Chase Brenes | Departamento de Biblioteca y Documentación Alfonso Chase Brenes | 371.393 B276p2 | 14379 | 28/11/2019 | Libro |